导读：教育是国家稳定发展的基础，只有优先发展教育事业，才能够提高国民的整体素质，培养更多各种类型的人才，增强国家的软实力，提高社会文明的程度。

　　当年国家实行九年义务教育，希望通过强制性的教育能够让所有的适龄儿童得到教育，避免出现新时代的文盲。随着国家经济的发展，九年义务教育的普及率以及达到95%以上，已经逐渐完成其历史使命。

　　面对新时期的教育局面，很多专家都觉得九年义务教育已经不再适应社会发展的需要，我们的基础教育制度需要进行相应的改革。比如高中已经实行新的选课模式，已经拥有新高考方案，各省又在积极探索中考的改革模式，希望能够推行素质教育。

　　现在大家讨论的两个重要话题，也就是是否应该实行12年义务教育，是否需要改变中小学的学制。这些问题最近两年都在网络进行广泛讨论，很多着名的大学教授以及专家等，都有提出过自己的看法。包括诺贝尔奖获得者莫言，都建议希望国家能够实行中小学十年制教育。

　　我们的九年义务教育以及高中教育，总共的学习年限为12年。按照国家规定的标准，应该是小学六年，初中和高中都是三年，被大家俗称为“633学制”。这个学制已经实行30多年的时间，大家都已经习以为常。

　　现在很多教育专家认为，有需要对学制进行调整，应该是调整为“542学制”，具体的意思就是小学为五年，初中设置为四年，高中设置为两年。

　　各地教育专家提出这样的建议，确实也符合很多地方的教育特色，还有现在各类学校的教学特点。我国小学的学习内容相对简单，而且又有学前教育的三年作为基础，现在的学生又逐渐变得更加早熟，所以小学的年制可以适当缩短。

　　初中是学生们学习的重要阶段，又要面临着中考分流的压力，这个阶段学生们需要拥有更多的时间学习。毕竟初中学生要学习九门课程，分配到各科的时间很有限，可以适当延迟学制。

　　高中阶段前面两年都已经完成教学，最后一年就是进行整体复习，其实可以进行适当压缩。如果学生觉得高考成绩不理想，可以再次选择复读，这样也能够弥补复习时间不足的缺陷。

　　针对教育专家以及自媒体提出的各种意见，权威媒体曾经到教育部的官网进行留言，询问教育部是否有调整中小学学制的方案或者是计划。但是从教育部基础教育师的回应来看，教育部目前暂时没有这个计划。

　　通过教育部的明确回复，我们应该知道在未来的一段时间里面，中小学应该继续会实行“633学制”，应该只有个别的地方根据当地的教育特点，才会选择调整部分学制，比如山东的部分学校就是如此。

　　当然，教育部方面的回复并不能够消除家长们的想法，很多家长仍然认为有必要调整学制。比如部分家长觉得，中小学应该实行“532学制”，这样才能够普及高中，才能够将高中纳入到义务教育。

　　也有网友指出，如果我们的小学课程里面把英语科目去掉，这样学生的学习强度就会有所降低，小学应该能够实行五年学制。初高中应该进行混合，两个阶段的学习年限为五年。

　　每个家长都会有自己的想法，大家可以发表自己的声音，但是教育部门在进行决策时，则需要考虑到更多的因素，要从最广泛的学生群体里面找到共同接受的方案，这样才有参考价值。

　　我国改革开放前的学制年限，和改革开放后的学习年限有着不同，大家也会进行各方面对比。小学12年的学习时间，是否需要调整，还是要看学生的基础情况，还有学生到大学以后的表现。

　　现在各地都在实行的“双减”政策，教育部门希望能够减轻中小学生的负担。如果我们将中小学的学制再次缩短，意味着学生的学习时间变短，课程安排的将会更加紧凑，学生的学习压力将会进一步增大。

　　特别是老师的教学速度加快，考试的节奏也会加快，这样的方案会让很多的学生变得更加焦虑，这些都是我们需要考虑的因素。我们的教育事业不能够急功近利，还是要脚踏实地，把每一步都走好。

　　想要在短时间里面改变中小学的学制，恐怕是非常困难。如果真的需要改革，笔者觉得也应该会在小地方进行相应的试点，看到相应的效果以后，才有可能在全国实施。