先提两个问题，一个是你还信任人民教育出版社出版的教材吗？一个是你同意你家子女继续使用人民教育出版社出版的教材吗？

　　若你对这两个问题不持肯定态度，而是持怀疑态度，或者是持否定态度，那就该回到正题了，即“全社会对人教社出版的秋季课本，就应该有审查权，只有过了社会关，才能让全社会放心，才能发放到学生手中。

　　为啥全社会要有这个审查权，原因在于两点，一是审查权如果只掌握在极少数人手中，会有什么危害，这是大家都看到了的，前有新疆自治区教材宣扬恐怖暴力，今有人教社长期出版毒教材。二是这课本在发放到学生手中之前，并不属于任何层级的国家机密，全社会、尤其是学生家长，对学生用什么课本是有监护责任的，监护人为学生挑选课本的权力，是不应该被剥夺。

　　一是审查人民教育出版社的整改方案及结果，这次人民教育出版社的整改，不应该关起门来搞悄悄整改，而应该置于全社会的监督之下，其整改方案，全社会要有知情权，要有提意见权力。对于整改结果，更应该向全社会公布。

　　二是全社会都该审查课本编写成员。要让全社会知道，新的课本编写班子的组成人员，换掉了哪些人、保留了哪些人、又添进了哪些人，若是有保留人员，要说明保留原因，具体介绍保留人员是如何与毒教材编写者做抗争的。若是没有对编写人员大换血，全社会就有理由质疑人教社的整改诚意及效果。

　　三是全社会都该审查人教社的审稿人员，所有审稿人员都要公布出来。先要看看，是否有既当编写人员、又当审稿人员的现象，不能出现又当运动员又当裁判员的现象。再看审稿人员的组成，根据要求是三审定案，每一审的组成人员都不应该是相同的，而应该是不同的，参与一审的人不能又去参与二审三审，不能搞同一组人员审三次的走过场现象。

　　全社会行使审查权，没条件也没必要到现场面审，而是人教社把三审定稿的电子版课本挂到网上，以网络形式来让全社会行使审查权，把自己的修改意见提出来，对那些反应仍然强烈的部分，要继续修改。若没有电子课本供大家审核，那就只好等到纸质课本出来后，来详细审查，就算是亡羊补牢。

　　一是要符合******席在1949年10月1日在天安门城楼向全世界宣布的“中国人民站起来了”，有无矮化中国人民的现象。

　　全社会行使审查权的优点，变事后监督为事中监督。如果能“事中”行使好事中审查权，就不会再有毒教材来跑出来毒害新中国的下一代。

　　如果有人认为这会影响秋季课本的如期发放，那就干脆停止出版发行，正好采用其它版本的课本，反正只有少数省市使用人教社的课本，不存在课本荒现象。

　　人民不再容忍毒教材，这不单是人民的觉醒，而是人民在走向成熟，人教社的整改效果如何，必须经得起全社会的检验，希望人民教育出版社不再一次让中国人民失望。