今天，《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿公布，公众可以对此提出反馈意见。《征求意见稿》指出，教育惩戒是教师履行教育教学职业的必要手段和法定职权。

　　教师是否拥有惩戒权，一直是近年来广受人们讨论的问题。部分家长认为，教师没有权力惩戒自己的孩子，其实家长的这种心理也可以理解，现在大多数独生子女，六个大人围着一个孩子，自然是“捧在手心疼”，自己都不舍得说孩子半句，更不允许别人惩戒自己的孩子了；除此之外，的确有一些教师没能把握好惩戒权的“度”，确实伤害到了孩子的身心健康。

　　“学生上课讲话，老师罚站了学生一节课，老师被家长告到了教育局；学生考试成绩下降了很多，老师批评了孩子几句，学生跳楼了……”这样的事例数不胜数，尤其是随着现在的网络越来越发达，消息传播得越来越迅速。面对这种情况，更多的老师选择“得过且过”，选择“敬而远之”，不敢惩罚学生，甚至有老师自嘲说：“学生犯错了，我心都急肿了，但是我宁愿把我自己锤两拳，我也坚决不敢动学生一根汗毛。”

　　然而，惩戒权和表扬鼓励学生一样，是教育的一体两面，是教师教育工作的必要内容。纵观古今，我们就会发现，教师的惩戒权自古有之。我国古代先贤有尊师重道的传统，对教育、教师的重视程度可以说不亚于今天，古话有“严师出高徒”，古代私塾有“戒尺”，戒尺就是教师威严的一种象征。

　　可见，教师威严在教育活动中的重要性。而现在，很多教师最缺乏的恐怕就是威严和尊重了。在过去，大家都“怕”老师，而在现在，是老师“怕”学生，老师害怕自己稍有不慎就被学生举报了，因此，很多老师“提防”着学生，害怕自己得罪了学生，可想而知，在这种情况下，教育的结果会有多不堪。

　　教师拥有一定的惩戒权是必要的，但是怎么界定这个权力？既要让老师敢于行使自己的权利，在工作中能够尽心尽责地为学生好，而不是“怕”学生；又要对教师有所约束，因为教师面对的大多是未成年人，教师有惩戒权不代表着可以随意地惩罚学生，以防伤害未成年人的身心健康。

　　其实惩戒的争议，背后的根本原因就在于法律中缺乏对此的界定，而此次《征求意见稿》的公布，也是对完善教师惩戒权的一种发展，说不定不久之后，教师就再也不用战战兢兢了。返回搜狐，查看更多