原标题：一场直击灵魂的访谈，风变科技探索“教育privilege”的背后真相

　　近日，互联网上一个英文单词“privilege”（特权）突然走红，由此衍生出的privilege文学引发网友跟风玩梗。万物皆可#privilege#，教育领域也不例外，关于教育特权的话题热度也因此不断上升，网友们就各自的教育经历展开激烈的讨论，“是否真的存在教育特权”一时间成为讨论的焦点。

　　从网友的言论中可以看出，大家普遍认为出生于经济发达城市、家庭经济条件好，就读学校师资力量突出、父母学历较高等的人更容易获得教育资源的倾斜。但是，辩证看待教育现状与教育特权的关系，教育特权真的存在吗？作为教育行业的生力军，风变科技更关注讨论背后的根源问题，并探索如何为之提供良性的解决方案。为此，风变科技邀请三位教育背景迥异的网友，就该话题进行一场隔空访谈。

　　访谈中，在“是否受到过教育资源的倾斜”的问题上，即使是上海外国语大学保送生，也觉得自己是教育资源的匮乏者，并表示不存在真正意义上的教育特权，父母给予她资源支持的同时，还伴随着严苛的要求和压力——她所做的每一个选择都要和父母有所交代。而从乡镇教育中走入Top2大学的学霸，认为自身教育经历最大的遗憾来自于小时候教育资源的匮乏。从三位受访者的故事看来，无论是出生于富庶家庭，从小拥有大众眼中的privilege，还是学霸，回忆起自己受教育经历，都有着不同程度的烦恼和遗憾，我们发现，教育体验不佳，似乎与家庭经济条件、学历等等并不成正相关。

　　在访谈的最后，谈及希望给未来的子女提供怎样的教育条件时，三位受访者均表示，希望能够为孩子创造拥有更多自主选择权的受教育环境。面对当前社会教育资源的供给现状，从乡镇教育中走入Top2大学的学霸由衷表示，他希望能够支持孩子自由地去选择发展的方向，而不是只看重分数。

　　这与此前网友的讨论大相径庭，大众眼中的教育特权拥有者应该是顺利且快乐的，下一代也能够从中获得相对更好的受教育条件。然而，从此次的访谈可见，三位受访者的经历似乎并非如此，关于是否有人能够从真正意义上拥有教育特权，也尚未有定论。但是不可否认的是，可能还有更多看似有着教育privilege的人，却依然受困于教育资源分配不均、有限的教育资源无法满足当下的教育需求、一考定终身、家庭教育压力等问题，从而造成遗憾。

　　除了对“privilege”的讨论，我们会发现，无论是网友关注的话题，还是访谈中三位受访者的自述，都绕不开对未来教育的期待。随着我国教育事业开始迈向建设教育强国新征程，社会主要矛盾发生新变化，在受教育机会得到充分保障后，大家对公平优质教育的需求日益强烈，对教育“好不好”的关注更加迫切，同时，国家也在不懈推动构建高质量教育体系，全面推动教育高质量发展，努力提供更加公平、优质、包容的教育环境。

　　在这样的时代背景下，作为一家教育科技公司，成立6年以来，风变科技一直顺应国家政策，并始终致力于以技术推动优质教育资源的大规模供给，为教育发展做出力所能及的努力。正因为此，关注到网络上大家对于“privilege”的讨论之后，风变科技认为有必要就此与相关话题人物进行一次更深层次的探索。

　　“我们也注意到，在这次的访谈中，似乎每个人都认为自己在受教育过程中所获得的教育资源是受限的，且在受教育过程中或多或少会有一些遗憾。”谈及此次访谈视频，风变科技创始人兼CEO刘克亮说，“这也带给了我们一些新的思考：这些遗憾是少数人的想法还是普遍存在于更多人心中？能否在更多人身上找到相同的印证？为什么会出现这种情况？这次访谈只是我们做出的第一步探索，未来风变会继续深究这些问题的答案，更深入地了解目前的教育现状，为我们能够更好地解决教育问题提供新的思路。”

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